MODELO DE LECTOESCRITURA EN LENGUA RARÁMULI

Este libro describe el proceso de lectoescritura en lengua rarámuli en la escuela primaria. Los aportes facilitan la lectoescritura si el docente asume el rol de facilitador. La investigación de la práctica docente con enfoque cualitativo basado en el método etnografía educativa hizo posible el surgimiento de este modelo. Se emplearon técnicas e instrumentos como la observación participante, entrevistas a profundidad y diario de campo. Se explica a través del método global cómo se vive el proceso de lectoescritura en lengua rarámuli. Asimismo, se narra la experiencia como maestra monolingüe español, los recursos y actividades didácticas que se
emplearon para llegar al conocimiento del alfabeto. Para concretar el Modelo de Lectoescritura se tomó en cuenta el Plan de Estudios de Educación Básica y la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas que señala que las autoridades educativas federales tienen la responsabilidad de brindarles una educación de calidad a la niñez. Depende del maestro que la educación cumpla con los Lineamientos del Artículo Tercero Constitucional. Asimismo es responsabilidad del docente que la educación sea intercultural bilingüe, se revisó el estado del arte de algunas investigaciones sobre el uso de la lengua materna en educación primaria. Para finalizar, se realizó una triangulación teórico-metodológica que permite concluir que los niños adquieren la lengua naturalmente y lo mismo ocurre con la lectoescritura: a través del contacto se adquiere y se desarrolla. Asimismo, se ha de dar prioridad a la función visual sobre la auditiva, primero observar con detenimiento lo que hay en la comunidad y cuestionar en repetidas ocasiones cómo se escribe y cómo se lee.