Despatologizar las infancias. Arte e intervención educativa

La presente obra es el resultado del proyecto de investigación colectivo “Procedimientos y grado de incorporación de los diagnósticos clínicos de los trastornos del neurodesarrollo con especificidad al TDAH y TEA, en
la evaluación educativa de niños en centros de nivel preescolar, en los municipios de Casas Grandes y Nuevo Casas Grandes, Chih: Un estudio hacia la despatologización de la práctica docente” registrado por la Dra. Sofía Guadalupe Corral Soto en octubre de 2016 en la Coordinación General de Investigación y Posgrado (CGIP) de la Universidad autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) y concluido en octubre de 2018. La motivación inicial de la investigación se derivó de un fuerte debate de alcance internacional, producido en fechas posteriores a la publicación de la nueva versión del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM por sus siglas en inglés) (American Psychiatric Association, 2014), en el que se renovaban añejas discusiones sobre
la pertinencia del tratamiento estadístico para la evaluación psicológica; la objetividad y veracidad de los diagnósticos y las cuestiones deontológicas respecto al uso de tratamientos basados exclusivamente en fármacos. Las premisas de la antipsiquiatría, la teoría de la biopolítica, el psicoanálisis y otras fuentes argumentales, formaban parte del marco de referencia que contravenía las orientaciones psicométricas y psicoterapéuticas del Manual.