PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

En el presente trabajo se proponen los capítulos a considerar en una propuesta de intervención así como su contenido tanto en el ámbito formal como no formal e informal; se incluyen además de recomendaciones, y consejos prácticos para brindar una mayor comprensión. Se pretende  que la persona interesada  logre estructurar  su propia propuesta  y pueda ajustarla a los requerimientos de cualquier entidad o requerimiento institucional.
El carácter del presente documento es propositivo, no se puede hablar de un formato único en el que se deben ordenar los diferentes capítulos y su respectivo contenido de los que consta la propuesta; sin embargo, aquí se sugiere una secuencia lógica y coherente en la que pueden estar organizados.
Es necesario resaltar además; que independientemente del tipo de intervención en la que se enmarque la propuesta o del grado de complejidad del objeto de intervención, todos los elementos que hacen parte de la formulación deben expresarse en términos claros y precisos.
Para su presentación este documento se estructuró en tres capítulos.
En el primero de ellos se plantean de manera genérica, dos perspectivas en torno a la intervención, la perspectiva tradicional que es en las que se sustentan  la gran parte de los proyectos de intervención, y la Intervención como mediación y como dispositivo de análisis; a esta última es a la que se aspira transitar  a partir de propiciar la reflexión de lo que hasta hoy se ha venido haciendo y los resultados obtenidos.
Cabe mencionar que estos referentes conceptuales no representan un estado o tratado de la intervención, dado que no es la intención del presente, toda vez que se considera que las discusiones epistemológicas respecto al qué, cómo, con quién, y, dónde de la intervención, tienen que ver con la formación misma, analizadas y discutidas con el asesor o tutor que acompaña y orienta el proceso, asimismo con los colegas con quien se forme el equipo para intervenir. Estos referentes representan el encuadre desde donde es posible intervenir, desde la perspectiva de quien elabora la propuesta.
En este mismo capítulo se conceptualiza  la propuesta de intervención educativa, dando la posibilidad de que el autor la realice desde cualquiera de las dos perspectivas.
El segundo capítulo plantea una serie de recomendaciones para que el interventor, concluya el proceso de redacción en el informe, y no claudique en el intento. Si bien, son aspectos que en la práctica de la escritura se van considerando, es pertinente tomarlas en cuenta desde el principio, a fin de que considere que la disciplina es importante, la forma de planificar y los materiales a utilizar.
En el tercer capítulo, se desarrollan las orientaciones para la presentación del informe de las propuestas de intervención. Estas orientaciones  se hacen considerando cada uno de los aspectos, capítulos y encabezados que con- tiene el informe. El orden en que se desarrolla este capítulo es el que a la vez se propone para el contenido de la pro- puesta y por tanto del índice.
Este capítulo es eminentemente metodológico respecto al contenido que debe incluirse en cada apartado, dado que se asume que toda vez que llega a este momento las discusiones teóricas ya fueron abordadas, así como el trabajo de campo, el análisis y la interpretación de los da- tos. Es por tanto el capítulo más extenso, sin embargo se enfatiza que es una guía y no una prescripción. El interventor debe ser creativo, asimismo los requerimientos institucionales, pueden ser factor de variaciones.