Evaluación educativa en México. Encuentros, desencuentros y perspectivas

Este libro tiene sus cimientos en la experiencia docente y en el campo de la administración educativa, entrelazadas a la formación académica permanente que su autora ha seguido en los programas de posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, ello implica una visión cercana, amplia e informada de la labor educativa desde la escuela pública.
Los asertos producidos y mostrados a lo largo de este trabajo, son resultado del trabajo hermenéutico crítico, de la doctora María Idaly Sandoval Ortiz, y dejan ver que la idea implantada de éxito, para individuos, sectores sociales y países, no es la cooperación o la solidaridad, sino triunfar en la competencia aniquiladora sobre los demás.
En el devenir del pensamiento y modelos pedagógicos, vividos y sufridos en la educación pública en México, se ha andado por diferentes cánones ilustrativos, desde el mero sentido común, el conductismo clásico y sus variantes, el cognoscitivismo – constructivismo, la integridad de desarrollo competente; pero bien miradas las cosas, es necesario decir que el cambio en las ideas educativas no ha impedido que prevalezcan las prácticas  añejas donde el profesorado es el protagonista  y el alumnado un receptáculo, que debe ser llenado de información actualizada. Si es cierta la pretensión del muy pregonado cambio sustancial de la educación, ¿por qué se descuida la evaluación? Es entonces que una mirada sociológica que no deja de lado la riqueza de la teoría pedagógica, resulta tan necesaria, oportuna e interesante.