Autores/as
Linda Vanessa Correa Nava
Palabras clave:
Lectura académica, Educación superior, Formación lectora, Docencia universitaria, Prácticas pedagógicas
Sinopsis
¿Qué significa enseñar a leer en la universidad? ¿Cómo conciben los docentes la lectura académica y de qué manera esas concepciones influyen en sus prácticas de enseñanza? Este libro explora estas interrogantes a partir de una investigación realizada con profesoras y profesores universitarios, cuyas voces permiten comprender los desafíos, tensiones y posibilidades que atraviesan la formación lectora en la Educación Superior.
Sustentada en una sólida revisión teórica y en el análisis de experiencias docentes, la obra recupera las principales concepciones sobre la lectura y muestra cómo estas orientan las decisiones pedagógicas dentro del aula. Más que ofrecer respuestas definitivas, invita a reflexionar sobre la lectura como una práctica sociocultural compleja y sobre el papel fundamental que desempeña el profesorado en la construcción de comunidades académicas capaces de leer, comprender y producir conocimiento de manera crítica.
Publicación disponible para lectura en:
https://www.calameo.com/read/005829567231e65147cf3
Biografía del autor/a
Linda Vanessa Correa Nava
Licenciada, maestra y doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México.
Cuenta con Perfil PRODEP y es integrante del Sistema Nacional de Investigadores. Su trayectoria académica fue distinguida con la Medalla Alfonso Caso (2019) al Mérito Universitario, otorgada por la UNAM.
Desde hace más de una década se desempeña como profesora de la Universidad Pedagógica Nacional, institución en la que ha contribuido a la formación de docentes y profesionales de la educación, además de coordinar la Maestría en Educación Básica con especialidad en Animación Sociocultural de la Lengua. Su trabajo académico se ha centrado en el estudio de los procesos de lectura y escritura académica, la alfabetización académica, la Animación Sociocultural de la Lengua y la enseñanza de la literatura infantil y juvenil en la formación docente.
Ha sido responsable de diversos proyectos de investigación vinculados con la lectura, la escritura y la formación de profesores, así como con la promoción de prácticas culturales en torno a la lengua y la literatura. Es autora y coautora de libros, capítulos y artículos especializados que abordan estos temas desde una perspectiva crítica y comprometida con la transformación educativa.
Convencida de que leer y escribir son prácticas fundamentales para la construcción del conocimiento y la participación en la vida académica, ha dedicado buena parte de su labor como docente e investigadora a comprender los desafíos que enfrenta la comunidad estudiantil y el profesorado en la Educación Superior.
Este libro es resultado de esa búsqueda constante por reflexionar, desde la experiencia y la investigación, sobre los procesos de formación universitaria.
Publicado
septiembre 11, 2026
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