Autores/as
Julio César Gómez Gándara
Universidad Autónoma de Chihuahua
Palabras clave:
Integración académica, Permanencia académica, Educación superior, Estudiantes universitarios
Sinopsis
Se constituye un reporte de una investigación fenomenológica que tuvo como propósito interpretar las características del proceso de integración académica vivido por el grupo institucional de alumnos que favorecen su permanencia en la licenciatura, identificadas desde sus experiencias, así como desde la óptica de quien realiza la investigación. Fue desarrollada en una universidad pública de Educación Superior con alumnos del área de Humanidades, particularmente de la licenciatura en Historia, lo anterior considerando, incluso un antes y un después, de lo derivado a consecuencia de la COVID-19. Para generar una perspectiva actual se miró la realidad desde el enfoque de la Pedagogía Institucional, guardando una relación con la permanencia académica y la teoría del Capital Cultural, así como con las representaciones culturales generadas en los alumnos. De ello deriva la constitución de una figura integrada a raíz de los resultados de la presente investigación, misma que podría orientar el proceso de integración académica de los alumnos en el ámbito universitario desde un enfoque institucional encaminado a generar experiencias positivas.
Publicación disponible para lectura en:
https://www.calameo.com/read/005829567771e02415010
Biografía del autor/a
Julio César Gómez Gándara, Universidad Autónoma de Chihuahua
Julio César Gómez Gándara cuenta con una trayectoria académica, docente y de gestión consolidada en los campos de la educación, la pedagogía, la didáctica y la historia. Es Licenciado en Historia por la Universidad Autónoma de Chihuahua; Maestro en Educación para el Desarrollo Profesional Docente por la Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua “Prof. José E. Medrano R.”; Doctor en Educación y una formación especializada en atención integral de la violencia sexual en la infancia y adolescencia por la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua.
Actualmente cuenta con el perfil PRODEP y es líder del Cuerpo Académico en Formación ENSJEMR-CA-2516. Se desempeña como Coordinador, Docente y funciones vinculadas con el posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH. De manera paralela, desde 2021 es docente en la Escuela Normal Superior “Prof. José E. Medrano R.”, donde participa en licenciatura, maestría y diplomados. Su labor docente se ha mantenido de forma continua por más de once años, con participación en procesos de enseñanza, asesoría, formación de recursos humanos, dirección de trabajos de titulación, codiseño y acompañamiento académico.
Sus líneas de investigación se orientan principalmente a educación, pedagogía, didáctica, educación superior y currículo, dentro del área de Ciencias Sociales y el campo de las Ciencias de la Educación. Su perfil articula la formación histórica con la investigación educativa, lo que le permite abordar problemas vinculados con la enseñanza, la permanencia académica, la formación docente y la innovación pedagógica. Asimismo, ha publicado capítulos y textos orientados a la docencia, la investigación educativa y la Historia.
Publicado
septiembre 7, 2026
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