Autores/as
Pavel Roel Gutiérrez Sandoval
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Evangelina Cervantes Holguín
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Palabras clave:
Inclusión educativa, Docencia, Discapacidad, Servicios educativos
Sinopsis
La educación inclusiva constituye uno de los mayores desafíos y compromisos éticos de los sistemas educativos contemporáneos.
Se ofrece un análisis profundo y comparado de las experiencias, políticas, prácticas pedagógicas y modelos de atención dirigidos a niñas, niños y jóvenes con discapacidad en México y en Cuba.
La obra examina los fundamentos históricos y epistemológicos de la educación especial, los retos actuales de los servicios educativos, la educación física adaptada, la atención a la discapacidad visual, la discalculia, el autismo, la sordera profunda y los modelos bilingües de lengua de señas, así como el papel de la responsabilidad social universitaria en la formación de profesionales comprometidos con la inclusión.
El libro está dirigido a docentes, estudiantes, investigadores, especialistas y responsables de políticas educativas, este libro constituye una herramienta de consulta, reflexión y acción para fortalecer prácticas educativas basadas en los derechos humanos, la justicia social, la accesibilidad y el reconocimiento de la diversidad como un valor fundamental de la educación.
Documento disponible para lectura:
https://www.calameo.com/read/005829567419f889fed77
Biografía del autor/a
Pavel Roel Gutiérrez Sandoval, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Doctor en Educación y profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII, Nivel I) y miembro
fundador de la Red de Investigadores Educativos Chihuahua (REDIECH). Su formación interdisciplinaria integra estudios en educación, ciencias sociales, políticas públicas, economía y desarrollo educativo, complementados con estancias posdoctorales internacionales y certificaciones en psicoterapia humanística, diversidad sexual y género. Durante más de dieciséis años se ha especializado en la formación de profesionales de la educación en los campos de la educación especial, las dificultades del aprendizaje, la intervención educativa, las arteterapias y la inclusión de poblaciones en situación de vulnerabilidad. Ha desarrollado proyectos científicos relacionados con fonoaudiología, lenguaje, didáctica musical y desarrollo infantil, además de coordinar investigaciones financiadas por organismos nacionales. Autor de numerosos libros, artículos y capítulos, su producción académica se orienta al reconocimiento de la diversidad, la inclusión educativa, los derechos humanos y la atención integral de personas con discapacidad.
Evangelina Cervantes Holguín, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Doctora en Educación y profesora-investigadora de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII, Nivel I), de la REDIECH, del COMIE y de la SOMEHIDE. Licenciada en Educación Preescolar, Licenciada en Derecho y especialista en Género y Educación, cuenta con una amplia trayectoria en formación docente, investigación educativa y gestión académica. Durante casi dos décadas ha impulsado proyectos orientados a la mejora de la práctica educativa, la equidad y la inclusión. Su trabajo se ha vinculado estrechamente con la educación especial a través de la coordinación de la Maestría en Educación Especial con énfasis en Aprendizaje y Lenguaje de la UACJ, la promoción de investigaciones con impacto social y el fortalecimiento de procesos de intervención educativa para poblaciones con necesidades específicas de apoyo. Asimismo, participa en iniciativas nacionales e internacionales orientadas al desarrollo de políticas inclusivas, destacando su colaboración con la UNESCO en la formación de líderes para la inclusión educativa.
Publicado
septiembre 7, 2026 — Actualizado el septiembre 7, 2026
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