8. Competencias digitales, habilidades socioemocionales y nudges educativos para la inclusión en la educación digital

El rápido avance de la educación mediada con distintos recursos 
tecnológicos y digitales ocurrido en los últimos años ha dejado al
descubierto el aumento de las desigualdades y exclusión estructural en el
sistema educativo nacional. Los principales motivos encontrados por los
cuales ocurrió el abandono escolar en nuestro país durante el periodo de
confinamiento son: la pérdida de contacto del estudiante con su docente,
el cierre definitivo de las escuelas, la situación económica en el hogar, falta
de dispositivo o computadora y conexión a la red, y la falta de credibilidad
en la educación virtual. En este capítulo nos concentramos en el tema de la
formación docente en competencias digitales y habilidades
socioemocionales como un aspecto clave para disminuir la exclusión que
la educación digital y virtual puede generar en contextos educativos ya
afectados por la desigualdad estructural. Si bien es cierto que la educación
digital y virtual se ha presentado como una opción para la cobertura de los
servicios educativos en sus diferentes niveles, puede presentar efectos
adversos cuando no han sido subsanadas las desigualdades y exclusiones
estructurales en los sistemas educativos. Disminuir la desigualdad y
exclusión en la educación pasa por diferentes aspectos y matices, por lo
cual no sólo depende de la formación docente, sin embargo, la formación
docente orientada por un marco conceptual relacionado con el contexto en
el cual se va a implementar es necesaria para avanzar en la transformación
digital de la educación con mayores índices de inclusión.