11. Diagnóstico de inclusión en la IBYCENECH

El presente trabajo pretende dar a conocer la situación de la Institución 
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua “Profr.
Luis Urías Beldarrain” (IByCENECH) en cuanto a manifestaciones de
exclusión en el ámbito educativo. El objetivo es realizar una radiografía
sobre la calidad de la educación en la institución en la que se muestran
diversos aspectos que se viven y practican en la vida escolar y que permite
localizar puntos de quiebre en el ámbito de la inclusión educativa,
particularmente en situaciones de derechos humanos relacionados al tema
de género. Estudio cualitativo que emplea el método de análisis de
contenido por medio de una matriz comparativa en el que se toma como
punto de partida la propuesta de Tomasevsky (2004) sobre las 4-A para
medir la calidad de la educación en contraste con una indagación sobre
equidad de género y derechos humanos. Se recupera procesos de inclusión
y el desarrollo de valores de respeto y tolerancia entre la comunidad
escolar, se reconoce, acepta, se admite y trabaja la diferencia, desde una
postura ética en la acción educativa, pero queda distante de ser una escuela
inclusiva. Se concluye que la educación inclusiva debe de ser un factor que
impacte en la vida de las personas y estar alejada del cumplimiento de
normas.