16. El diseño de productos como herramienta para el aprendizaje independiente

Ante el creciente rezago educativo y la innegable necesidad de inclusión en 
México, el aprendizaje de las matemáticas en los primeros años de
formación educativa representa un gran reto para los niños con
discapacidad visual, quienes enfrentan no solo las dificultades regulares
para aprender matemáticas, sino además se ven limitados en su desarrollo
por la falta de materiales didácticos adecuados para ellos y el poco tiempo
disponible de los docentes, lo que no les permite aprender al ritmo de sus
compañeros de clase. Este proyecto tuvo como intención implementar la
metodología de diseño de productos para generar nuevas propuestas de
material didáctico que facilite el aprendizaje  
inclusivo e independiente de las matemáticas en la educación básica. En el
proceso de diseño y desarrollo de los materiales, participaron estudiantes
universitarios cursando la carrera de Diseño de  Producto, quienes
aplicaron la metodología de Diseño centrado en las personas, para conocer
a profundidad la problemática y crear diversas propuestas de materiales
didácticos multisensoriales que favorecen la comprensión y permiten a los
niños tener aprendizajes significativos, facilitando la familiarización con
los números y signos, así como la asociación de cantidades con dígitos a
través de relieves, texturas y sonidos, que son los primeros pasos para
poder realizar operaciones matemáticas. 
Los estudiantes universitarios trabajaron en colaboración con terapeutas
expertos del CREE de DIF Nuevo León, quienes les brindaron asesoría y
retroalimentación durante la validación de sus prototipos en diversas
etapas del proceso de diseño, mejorando la funcionalidad y la usabilidad de
los materiales.