21. Impacto y preferencia social del alumnado según la procedencia

La procedencia de los estudiantes en los contextos educativos debe de
considerarse como una variable en la que seguir profundizando. Si bien es
cierto que diferentes investigaciones han profundizado en la temática del
lugar de origen, atendiendo a las diferencias del lugar, características
culturales, diferencias de género, etc. Sin embargo, las diversas situaciones
que hay detrás de la variable procedencia pueden suscitar numerosas
cuestiones como puede ser la inadaptación social, exclusión social, entre
otras. Por todo esto, el objetivo de esta investigación se centraba en
conocer el impacto social y las preferencias sociales en Educación
Secundaria Obligatoria. La muestra de este trabajo estaba formada por
1247 estudiantes, de los que el 50.8% eran chicas y el 49.2% eran chicos con
edades comprendidas entre los 12 y 17 años. Con respecto a la procedencia
el 16.4% eran extranjeros y el 83.6% de nacionalidad española. Así, el
instrumento empleado fue el test Bull-S. Finalmente, los resultados
mostraron que en la dimensión de preferencia social había diferencias
estadísticamente significativas entre los estudiantes de procedencia
española y los de otras nacionalidades. Cabe concluir que el origen
nacional de los estudiantes puede ocasionar situaciones de exclusión
siendo necesario fomentar metodologías o estrategias que propicien la
inclusión de los discentes de diferentes nacionalidades.