22. Accesibilidad como vía para la educación inclusiva

Las personas con discapacidad, al igual que el resto, son titulares de 
derechos debidamente reconocidos por el Estado, sin embargo, existen
condiciones sociales, culturales, estructurales, entre otras, que en muchas
ocasiones dificultan la materialización de ellos y, por ende, se generan
complicaciones para que sus titulares tengan una forma de vida
independiente y un desarrollo pleno. Uno de los tantos derechos
reconocidos, y protegidos, es el derecho a la educación, que, tratándose de
personas con discapacidad, requiere la existencia de distintas condiciones
que les permitan un pleno goce del mismo. A estas condiciones se les ha
denominado accesibilidad y consideramos que es la vía idónea para
alcanzar una educación inclusiva y de calidad. Ahora bien, en materia de
educación, actualmente existen diversas prácticas tendientes a alcanzar
una adecuada calidad educativa, motivo por el cual las instituciones
educativas se someten a procesos de evaluación y acreditación en dicho
rubro, procesos en los cuales se contempla la atención que se brinda a
personas con discapacidad. Partiendo de lo anterior y de la experiencia
como evaluadores de programas educativos, en este trabajo se pretende
realizar un análisis de la accesibilidad desde un enfoque jurídico para
relacionarlo con distintas necesidades que tienen las personas con
discapacidad atendiendo al tipo de discapacidad existente (motriz,
auditiva, visual, entre otras), el acceso al derecho a la educación y las
necesidades existentes en dicho rubro para poder efectivamente brindar
esa oportunidad de formación y crecimiento, o al menos, facilitarlo por
parte de las instituciones de educación superior.