Capítulo 1: La técnica de lectoescritura en preescolar para propiciar la alfabetización infantil

El texto analiza la alfabetización inicial como un derecho fundamental y un factor determinante para el desarrollo académico posterior. Se centra en la problemática de la lectoescritura en contextos rurales de alta vulnerabilidad sociocultural, específicamente en la comunidad Mesa de San Rafael, Chihuahua, donde se identifican dificultades en conciencia fonológica, correspondencia grafema-fonema y motivación hacia la lectura, asociadas con la limitada disponibilidad de materiales escritos, la baja escolaridad familiar y la insuficiencia de recursos didácticos.

El estudio contempla a 23 niños de entre 3 y 6 años que cursan educación preescolar en modalidad multigrado. Su objetivo central es innovar la práctica docente mediante actividades lúdicas y significativas que fortalezcan los procesos de alfabetización emergente y permitan observar avances en los niveles de escritura —presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético—, así como transformaciones positivas en las actitudes hacia la lectura y la escritura.

En conjunto, el estudio destaca la pertinencia de estrategias contextualizadas, lúdicas y constructivistas para atender las brechas de alfabetización en comunidades rurales vulnerables y fortalecer las oportunidades educativas desde la primera infancia.