Capítulo 11: La metodología por proyectos de la NEM para un aprendizaje significativo

Gladis Rocío Rueda Rocha

Capítulo 11: La metodología por proyectos de la NEM para un aprendizaje significativo

Autores/as

Gladis Rocío Rueda Rocha

Sinopsis

La investigación aborda la metodología por proyectos como estrategia central de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) para promover inclusión, pensamiento crítico, colaboración y aprendizajes significativos. Se implementó en un grupo de 4.º grado de primaria en Chihuahua, buscando transformar la enseñanza tradicional hacia un modelo donde el estudiante participe activamente en su aprendizaje.

Mediante un enfoque cualitativo de investigación-acción, la propuesta integra los intereses y contexto sociocultural del alumnado para fortalecer aprendizajes duraderos y competencias socioemocionales. El estudio busca aportar una experiencia viable y replicable que favorezca la incorporación de la NEM en la práctica docente.

Biografía del autor/a

Gladis Rocío Rueda Rocha

Licenciada en Educación Primaria por la escuela Normal Rural “Ricardo Flores Magón”. Es maestra en educación, Campo Práctica Docente e integración Cultural por la escuela “Universidad Pedagógica Nacional” de Ciudad Juárez y maestra en Desarrollo Profesional Docente por la escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua “Profr. José E. Medrano R.” Cuanta con 26 años de servicio en el ámbito educativo a nivel primaria. Se desempeña como profesora frente a grupo en la Escuela Primaria Guillermo González Camarena de la zona 79 en Ciudad Juárez, Chihuahua, implementado las metodologías activas que contribuyan a una educación más pertinente, participativa y orientada al logro de aprendizajes duraderos. Su propósito es inspirar la transformación de la práctica educativa, demostrando que el aprendizaje adquiere mayor significado cuando los estudiantes participan en la construcción del conocimiento mediante proyectos que responden a los desafíos de su entorno.